有话说

看了这么多篇《“漫画”老师》，同学们都是在想着各种办法夸老师，有说老师漂亮的，有说老师温柔的，唯独周文轩上来就说老师“发飙”了。

你看这个开头，“你看看你们这题！”这一句话像一声炮仗，惊得读者汗毛都竖起来了。这样的声音开头是在让人有一种未见其人，先闻其声的特殊感觉。

接下来，小作者写外貌，明明很漂亮的女老师，却被他写得是凶神恶煞：前面还写一头大波浪似的长发，后面就写“一双炯炯有神、看一眼就能把我们吓尿裤的眼睛”，还有“一对听觉非常灵敏的耳朵，针落在哪一块砖她都能听得一清二楚。”这不是整个一个学生克星么？

看到这，您觉得小作者是要夸老师么？是的，他确实要夸，前面这些描写只不过是为了后面的表扬所进行的铺垫而已。

从第三段开始，文章话锋一转，开始进入到表扬的部分。你看，“数学老师虽然很忙，但是对我们很是负责，谁要是做错了题，她不是批评，而是耐下性子，收起她的脾气，非常仔细地讲给你听。”

接着，小作者又举了课堂上一次“火眼金睛识罪犯”的例子——一位调皮的学生在张老师低头翻教材时，打开了手机。只见“张老师猛地回头，从讲台上来回走了一圈，空气顿时都凝固了”接着“老师一撩头发，一双眼睛看向了‘罪犯’”这一回头，走一圈，再一撩头发，定睛一看，写得实在是传神。把一个看尽各种调皮鬼，熟知百样偷懒法的老师写得活灵活现。

结尾，小作者运用一段排比句起到了升华中心的作用。但是此类句子在考试中慎用，因为有些老师并不是很喜欢这种套话、空话，还不如紧贴文章材料，把前文的内容做个对比，比如“您的眼神不仅藏着严厉，更藏着关爱；您的批评不仅饱含责备，更饱含期待……”等等，尽量做到言之有物，言之有情。