课题

三原色 三间色

课型

造型•表现

授课

时间

教学

目标

学习红、黄、蓝三原色调配间色的技能。

德育

目标

让学生感受色彩的美。

教学

重点

使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

教学

难点

了解原色与间色的色彩关系，掌握用原色调出间色的调色本领。

教学过程

教学活动

备注

一

二

三

四

导入阶段 激发兴趣（约5分钟）

教师播放一段《找颜色》的儿歌动画给学生观看，并提问：小花猫们在找什么啊？它们都找到了哪些颜色啊？

在我们的生活中，色彩无处不在，它们用独有的魅力美化了我们的生活，装扮着我们的世界。让我们一起看看色彩有什么奥秘。

探究发现 揭示课题（约10分钟）

1.教师出示三个分别装有红、黄、蓝三种颜色的透明杯子。

2.看教师变个魔术：将红色和黄色混合在另一个杯中变成了橙色；再将红色和蓝色混合变成了紫色；最后将蓝色和黄色混合变成了绿色。

3.师：通过同学们的尝试，我们都发现了一个共同的现象：（教师用课件展示）

红+黄=橙 黄+蓝=绿 红+蓝=紫

实际操作 师生互动

老师想请红、黄、蓝三个小朋友来帮忙，我们来画美丽彩虹的颜色。

链接生活 寻找色彩

教学过程

教学活动

备注

五

六

七

八

1．（播放PPT）欣赏大自然中不同的色彩。

2．展示生活用品中的色彩。

欣赏佳作 拓展思维

1. 欣赏成人的作品。

2. 欣赏孩子们的作品：老师这里也有很多同学的优秀作品，它们又是以间色和原色为主的画，显得非常明快鲜亮，你喜欢哪一张，他用的是什么方法？

实践操作 创作表现

1. 用大红、柠檬黄、普蓝三种颜色创作一幅美丽的图画。

2. 大胆尝试调出丰富的三间色的色彩。

3. 可以用印、吹、画、剪、贴等不同形式表现画面，也可用圆、方、三角形等几何图形，随即排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

4. 三个同学合作共同完成。

课堂评价 体验成功（约5分钟）

1. 夸夸自己的作品，还有什么地方可以做得更好。

2. 夸夸别人的作品，还有什么地方可以做得更好。

课堂小结 拓展延伸

通过刚才的学习及练习，我们认识了原色和间色，了解了它们的色彩含义，我们应该知道，三原色、三间在日常生活中无处不在。希望我们以后可以继续交流，让我们的学习、生活能像间色和原色一样明快、亮丽！

作业设计

用红黄蓝三原色画出自己喜欢的美丽图画。

教学反思

课题

好朋友

课型

造型·表现

授课

时间

教学

目标

观察中国国内各民族的好朋友和世界各种族朋友相貌特征、服饰装扮、风俗习惯等，并通过自己的概括用线条或颜色加以表现。

德育

目标

使学生能够以开阔的心胸接纳世界各族的朋友，并对世界多元文化产生认同感，培养全世界人民大团结的意识。

教学

重点

观察世界各族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯等，并通过自己的概括用线条或颜色加以表现。

教学

难点

画出自己所表现的好朋友的特征。

教学过程

教学活动

备注

一

二

歌声导入

听一首歌《五十六个民族》，从歌声中你知道中国有几个民族？你在课前了解了哪些民族呢？能不能简单介绍一下？

欣赏感知 审美体验

1．欣赏中国各民族朋友。

师：每个民族都有着各自的民族文化，他们的装扮都很特别，服饰都特别美丽，你们想不想来看一看啊？

学生分组讨论后，介绍自己所了解的民族。着重介绍其三大特征：

（1）相貌特征(具体分析五官特征，以及身高特征)

（2）服装打扮（具体分析服装的造型、色彩、图案等的不同）

（3）风俗习惯（如蒙古族：赛马，傣族：泼水节等）

2.欣赏世界各种族朋友。

师：刚才我们介绍的是我们在中国的朋友，除了中国，还有其他好朋友吗？

白色人种 黄色人种 黑色人种 棕色人种

比较他们的不同点：（1）外貌 皮肤、眼睛、头发（2）服饰

（3）风俗

教学过程

教学活动

备注

三

四

3.老师示范。

教师用粉笔在黑板上示范，画出自己最感兴趣的好朋友。边示范边讲重点画出相貌特征和服装特色。

1. 欣赏同龄人优秀作业。

师：你最欣赏哪一张作业，他画的是什么民族或什么种族的朋友？你怎么看出来的？

实践阶段

学生作业：

1. 可以画你喜欢的少数民族朋友，用丰富漂亮的色彩和线条画出他们的服装和相貌特征。可以适当改变，加入自己的设计，可以添加背景等。

2. 还可以画出自己最感兴趣的世界各种族的好朋友，注意画出他们的特征。

师生互动 交流评价

五、总结

我们的好朋友真多啊！请记住全世界都是一家人，让我们手拉手、心连心，共同迎接美好的未来！

作业设计

画出自己最感兴趣的世界各种族的好朋友，注意画出他们的特征

教学反思

课题

动物朋友（一）

课型

造型·表现

授课

时间

教学

目标

了解家畜的来历与贡献，理解特征，学习图片写生的基本方法。

德育

目标

锻炼学生细致入微的观察能力，培养学生良好的绘画习惯和热爱生活、与动物和谐相处的意识。

教学

重点

住动物的主要特征，学会深入观察某一细节，用自己喜欢的方法表现出家畜的形象。

教学

难点

尝试用不同轻重、疏密、虚实的线条表现动物特征细节，可以适当地夸张

教学过程

教学活动

备注

一

二

三

组图对照 揭示课题（约2分钟）

1. 师：今天，老师给大家带来了一些朋友，请小朋友们看一看，你认识它们吗？（投影播放部分野生动物图片，最后定格在多个动物的画面，PPT2-PPT8）你认出他们了吗？（学生回答）

2. 师：小朋友们认识的动物可真多！接下来，老师还要介绍一组特别的朋友，请大家看看都有谁？

3. 对了，这些动物和我们的生活关系非常密切，都是被人类驯化饲养的家畜。我们今天这节课就是要画画这一类动物朋友。

文化引领 感知特征（约3分钟）

1. 师：早在两万多年前，人类就开始驯化动物，饲养家畜。你知道人类为什么要驯养家畜呢？那你知道这些动物有什么本领？

2. 师：哇！他们的本领可真大，怪不得早在远古时期就成了人类的好朋友了，远古的人们把他们的模样画在了自己的生活用品和岩画上，我们来看看。

展示PPT14一万五千年前西班牙洞窟壁画《牛》；PPT15古代波斯彩陶罐《羊》；PPT16古代土耳其彩陶罐《马》。

游戏激趣 强化特征

教学过程

教学活动

备注

四

五

1. 师：接下来，我们做个有趣的游戏，老师要考考你们，比比谁的眼力强。我要请你把这个动物表演出来，你要用你的表演让所有的小朋友都能猜出来是什么动物。怎样？

（1）第一组。 猪鼻子（学生模仿）

（2）第二组。羊角和水牛角同时出现（学生选择模仿） 。

初画特征 了解写生

1. 看来同学们对我们身边的动物朋友真的很熟悉，老师这里有个谜语，请你猜一猜。

尾巴短，耳朵长。红眼睛，白衣裳。三片嘴唇胆子小，

青菜萝卜吃得香。

1. 小朋友们看这只兔子和你印象中的兔子有什么不同？
2. 请小朋友们回到自己的座位，再仔细观察一下，从你座位那里看到的兔子和你刚才画的兔子有什么不同？

示范指导 学习写生

看准了动物的动态，将它的大体形状快速地定下来。。画的时候可以用不同轻重的线条表现不同的细节，比如眼睛、鼻子嘴巴要画得很肯定，

1. 写生实践 大胆创作

用你喜欢的方法画一画你的动物朋友。

1. 作业展评 体验成功
2. 课后拓展 联系生活

小朋友们可以把速写本放在口袋里，遇到有趣的形象和场景随时画下来，记录下我们的快乐，点滴积累，那会是非常有意思的收获！

作业设计

观察到的兔子的一个特征在纸上画出来，看看你有没有进步。

教学反思

课题

动物朋友（二）

课型

造型·表现

授课

时间

教学

目标

熟悉材料特性，利用各种材料的特性尝试立体动物造型。

德育

目标

进一步培养人与动物的亲近感，在造型活动中挖掘孩子的综合潜能，锻炼协作能力与克服困难的毅力。

教学

重点

熟悉材料特性，探究制作方法，表现动物特征。

教学

难点

抓住夸张的特征，表现个性化的动物形象。

教学过程

教学活动

备注

一

二

1. 摸物游戏 初探特征

（请学生上来摸一摸）告诉大家你摸到了什么？什么感觉？你觉得是什么材料做的？其实动物的形象老早就开始装点我们的生活了，这儿有几件小朋友的动物玩具，还有古代的呢。（陶狗、陶蛙、陶牛）能认出它们吗？什么地方进行了夸张？

1. 范作分析 探究方法

1. 师：刚才我们看到的都是艺术家们的杰作，小朋友们有没有想过，用我们手中的材料，把刚才几个动物表现出来，会是什么样的呢？

2.师：老师做了几个动物，想不想看一看？（展示纸工瓦猫、易拉罐狗和塑料瓶刺猬。）你认出它们了吗，是什么动物？你能看出它们是用什么材料做出来的吗？

3.想知道我用什么方法做的吗？请小朋友们拿过去研究一下，看看老师是怎样做的，用了哪些方法？

4.师引导学生观察小结，根据学生回答板书相应的制作方法：剪、切、挖、绑、钉、裹、接、粘……

5. 师：还有些动物用了一些很特别的材料，你发现了吗？

教学过程

教学活动

备注

三

四

尝试创作 个性展评

1.细读要求，认真创作。刚才我们看过许多有趣的动物朋友，现在请小朋友们开动小脑筋，为我的农庄添一个动物朋友，好吗？小朋友带来的工具材料，用工具千万要小心。

2．作品展示交流评价。

你们最喜欢哪一件作品呀？这是谁的杰作？可以介绍一下你们的想法吗？你觉得合作中谁的贡献最大？他负责了什么部分？你做了哪些工作？有谁对自己的作品有不满意的地方吗？如果再做一次，你会怎样改进？

团队合作 挑战自我

哈哈，挑战来了！你们能试试吗？用我们的材料把自己打扮成一个动物！如果你有了想法，和你小组里的伙伴说一说，指挥大家做一做呢！试试看！

小朋友们有了好的创意，随时可以表演给爸爸妈妈看，还可以把照片拍下来带给老师，我觉得你们每个人都是未来的设计大师呢！

作业设计

选好自己想做的动物，然后寻找合适的材料和方法制作。可以自己一个人思考，独立完成，也可以和同学合作，商量着做。

教学反思

课题

花儿朵朵（一）

课型

造型·表现

授课

时间

教学

目标

了解花朵的基本知识和结构特征，创造性地表现各种角度的花朵。

德育

目标

激发学生对自然的赞赏与热爱、对植物生命的崇敬，用绘画的表现形式讴歌自然、表达自己的情感。

教学

重点

引导学生感受花的形色之美与姿态之美，提升学生的审美素养。

教学

难点

花的不同角度、形态的表现方法，进行绘画创作活动，培养学生的造型表现能力。

教学过程

教学活动

备注

一

二

感知与体验

1. 智趣猜一猜

小小花儿爬篱笆，张大嘴巴不说话。红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。

每一种花都有自己的特点，可以说一花一世界，一朵一芬芳，小朋友们想不想欣赏更多的花卉、了解更多的花卉知识呢？这节课就让我们一起走进花的世界，学习第6课《花儿朵朵（一）》

学习与创作

1. 巧识花之趣

这里有许多数字花，藏着许多秘密，你最想知道哪朵数字花的秘密？康乃馨，它能代表你对妈妈说些什么呢？不同的花能表达我们不同的感情和愿望，看！这几朵花代表了什么？百合：百年好合、有深深祝福的意义；牡丹:圆满、浓情、富贵。

你见过世界上最大的花吗？热带雨林中的大草花，直径可达80厘米，是世界上最大的花。它会散发什么样的气味呢？它呀，散发着腐臭的气味，吸引苍蝇为它传花粉。

教学过程

教学活动

备注

三

四

五

（意识到花的世界无奇不有。）

——松树会开花吗？（松树也开花。）

花中睡美人是谁呀？睡莲因昼舒夜卷而被誉为“花中睡美人”。（了解睡莲的特点，并与荷花相互区分。）

——你见过在夜间开放的花吗？昙花，此花一般在晚上8－12时开花，约4－5小时即凋谢，故有“昙花一现”之说。昙花洁白如玉，清香四溢，因而被誉为“月下美人”。

天堂鸟是鸟还是花？（是一种叶大姿美、花形奇特的植物，又叫鹤望兰或极乐鸟花，色彩夺目，宛如仙鹤翘首远望。）

2. 感悟花之意。

你会怎样赞美花儿呢？诗词：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”

3. 辨析花之体(结构)，鉴别花之形。

通过一组图片欣赏，感受更多花儿的形、色特征。

1. 品味花之态，绽放花之美。

教师示范（1）构图：长方形的作业纸可以横摆或者竖摆； （2）形态：花蕊花瓣的色彩、形象和姿态；（3）位置：一幅画中，花儿要有大小、形态、色彩的变化。

创作完善花之绘。

评价与回味

拓展与延伸 花的美妙不仅能让人类赏心悦目，它还要完成最重要的任务——繁殖。花不会走动，却能传播花粉，还能躲过食草动物的嘴，它是怎么做到的？读《花的时钟》

作业设计

由浅到深、由易到难的梯度变化，为不同能力学生的需求提供选择，小练笔是在学生了解了花的结构形态后进行的尝试绘画和能力创作。

教学反思

课题

花儿朵朵（二）

课型

造型·表现

授课

时间

教学

目标

创造性地表现各色纸艺花卉，提高审美能力与造型能力。

德育

目标

激发学生热爱自然、热爱生活的情感，以及用艺术的手法表现美、创造美的内在的生命涌动。

教学

重点

在多次的动手实践中感受纸艺花卉的魅力

教学

难点

了解纸艺花卉的制作方法，创造性地表现各色纸艺花卉。

教学过程

教学活动

备注

一

二

感知与体验

1.引导学生回顾花的形态、结构、色彩，进一步体悟自己的创作思路，并就学生大胆的表现和丰富的想象加以赞许与鼓励。

2.欣赏与感悟

人们便与花为伴、以花为美，在许多生活用品上都有花的装扮。看看，清代的茶壶上盛开着荷花，元代的玉佩上盛开的是什么花？

花儿早已深入到人们的内心，一直以来相伴着我们的生活，只要你有心，花儿可以盛开在我们生活的每一处。这节课我们继续走进花的世界，学习第7课《花儿朵朵（二）》（完善课题）。

尝试与探究

1.欣赏学生表现的花，并请学生介绍自己的创作方法；

2.先贴花瓣再贴花心，花瓣可以一层也可以多层。

3.贴的时候不用全部涂胶、完全贴牢，可以局部靠花心处涂胶粘贴，花瓣显得自然生动；

4.欣赏课本中的撕纸作品，引导学生感受作品中的童趣与美感；花儿有大有小，有高有低，有正面有侧面，有的亭亭玉立、有的倾斜俯视，有的添加了小昆虫。

教学过程

教学活动

备注

三

四

五

学习与创作

1.思考与探讨：现在我们不来撕纸贴花，开动脑筋想一想，你能不能用手中纸来做一朵立体的纸花？用什么方法？做一朵什么样的花？

2.教师师范：纸卷“玫瑰花”。用一张细皱纹纸或餐巾纸，折出约5厘米的宽边（留作表现花瓣），在折痕处随意撕出几个口子，然后将纸从一端卷至另一端，留出花瓣，将其余的部分像拧麻花似的拧成花枝，最后整理花瓣。

3. 学生制作创意纸艺。同学们都有自己独特的想法，希望你们能发挥想象、用“剪、折、拧、搓、缠绕”等方法请做两三朵形态各异、色彩缤纷的纸花。

评价与回味

1.介绍自己做的最喜欢的一朵花，与同学分享成功的喜悦。

2.以赞美的眼光看待同伴的纸艺花卉，夸夸你最喜欢的同伴的作品。

拓展与延续

结合同龄人的撕纸作品来完善自己的画面，通过这一尝试与练习，感受艺术表现的多样形式。对剪、折、搓、卷、拧、缠绕等技能技巧的尝试、认识、理解后，做到灵活选择、合理运用，创造出形态各异的纸艺花卉。

作业设计

以学生原有的知识、经验为基础，展开尝试与练习，进一步提高学生的撕纸表现能力，并结合同龄人的撕纸作品来完善自己的画面

教学反思

课题

树上树下（一）

课型

造型·表现

授课

时间

教学

目标

了解树的组成、种类等知识，掌握用绘画形式表现树木的方法。

德育

目标

激发对树木、对自然热爱的情感。

教学

重点

学习了解各种树木的共性和个性特征，进行资料收集，学习并运用各种绘画工具表现平面的树。

教学

难点

对收集资料的呈现、用线条或色彩表现出树的结构特征并富于美感。

教学过程

教学活动

备注

一

二

三

童趣导入 引出课题

全体同学和老师一起有感情配动作诵读《小鸟的家》。师小结：小鸟喜欢的家是树，今天我们一起来学习《树上树下（一）》。

范画游戏 了解结构

树根 树干 树枝 树叶 树冠

欣赏拓展 各种树木

1. 在世界各地有各种各样的树，不同的树有不同的形状，这些树有哪些特别之处？

（1）红杉树，很高，下面的人小得像蚂蚁；红杉树旁边的树小得像草。红杉是植物界中的“巨人”，这棵红杉树高达115.2米，研究人员认为它是世界上最高的树。

（2）胡杨树，被称为“沙漠守护神”。它的根可以扎到地下10米深处吸收水分。

（3）南京六朝松，相传为1500多年前的六朝遗物，由梁武帝亲手栽种的。这株千年古树位于东南大学校内，因年代久远已显垂垂老态。像这样有趣的树,生活中还有很多，就等着我们去寻找、发现。我们家乡有没有特别的树，长得有趣或有古老的故事呢？

教学过程

教学活动

备注

四

五

六

讲解示范 收集方法

1. 收集小报的要求：

（1）可以单独做一棵树的小报2. 收集资料的方法：

找：上网搜文字或图片，拍照片打印下来，书上找。

视频演示 观察方法

我们可以从不同的距离来看，远处看，近处看。

1. 远处看是看整体，比如树冠、树干的形状。

2. 近处看是看细节，比如树干表面的肌理，树叶的形状。

3. 我们还可以从不同的角度来看，平视、仰视、俯视。

4. 我们还可以从不同的时间去看，春夏秋冬。

5. 我们还可以从不同的气候环境去看，雨天、晴天、雾天、雪天、狂风中的树是不一样的呢！

总结铺垫 拓展延伸

今天课堂上同学们和老师一起走进了树木的世界，了解了树的结构，学习了收集树木图片和文字资料的方法，还学习了如何把你收集的资料用小报的形式呈现。还发现了生活中有各种有趣的特别的有故事的树，跟随老师拍摄的视频学习了如何观察树木，你们能在课后和你的爸爸妈妈一起去网络或者生活中收集资料，去公园或者小区里寻找观察有趣美丽、有故事的树吗？期待下节课，你能和大家来分享你收集和观察到的现象。

作业设计

引导学生从不同的时间、季节去观察发现更多树的美丽，做一棵树的小报。

教学反思

课题

树上树下（二）

课型

造型·表现

授课

时间

教学

目标

掌握用手工形式表现树木的方法，学习自编有趣的树上树下发生的故事。

德育

目标

体会创编故事的乐趣，培养想象力，感受自由创作的快乐，激发创造力以及自我表达展示的能力。

教学

重点

学习并运用剪、贴、卷、揉、捏等表现方法表现树。

教学

难点

手工制作时如何选择合适的材质去表现树木结构特征，特别是立体造型树如何兼顾美观与站立稳固。

教学过程

教学活动

备注

一

二

三

欣赏作品 激发兴趣

大自然是多么美好，一棵棵树从泥土里长出来，长成参天大树。

同学们见过或收到过贺卡吗？这件英国的手工作品，能从贺卡里神奇般得长出一棵树来，茂盛的纸条向外舒展。

感受材料 讨论交流

小组思考并交流讨论：观察你们带来的材料，用哪些材料可以做站立的树呢？老师今天带来一棵课前完成的树，这是一棵有立体感的树，猜猜看用什么材料做成的？

教师示范 掌握方法

1. 废旧电话线中抽取铁丝，将其拧成树干，分出树枝，出现树的大致形状了。

2. 要让它更想，用报纸撕成片、撕成条裹在铁丝上。

3. 刷上颜色，贴上树叶。

在做之前，先想一想制作一幅怎样的画面，可以先画草图。选择适合的材料勾画所需图形或直接剪或用手撕。

教学过程

教学活动

备注

四

五

六

七

感受材料 讨论交流

让我们一起走进博物馆，看看古代的人们是怎样做树的。

这是在古代青铜器上雕刻的树。

交流在泥板上做出立体效果的方法：用工具刻、用泥贴、用手捏……

作业要求：

1. 选择合适的材料用剪、粘、卷、折等方法制作。

2. 做出树木的特征，造型美丽。

3. 树木要能站立稳固或粘贴牢固。

小结

作品展示，请学生们谈一谈制作的经验及特别之处。

拓展

树木是我们的朋友，我们要保护树木。同学们开动脑筋想想，生活中还有哪些废旧物品也能来做树。课后请同学们带着问题思考并尝试制作。

作业设计

材质不同的纸用剪、贴、画、拼、撕等方法，可以制作成一棵漂亮的树。

教学反思

课题

点 线 面

课型

造型·表现

授课

时间

教学

目标

感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。

德育

目标

体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的情感。

教学

重点

让学生感受生活中点、线、面独特的艺术魅力，培养其艺术感知能力和造型表现能力。

教学

难点

点线面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。

教学过程

教学活动

备注

一

二

三

游戏画一画

说说看这些小点给你什么样的感受？你能用笔来画一画吗？想一想画细线该用什么样的笔？粗线呢？

垂直线：富于生命力、伸展感。

水平线：稳定感、平静。

斜线：运动感，动向、方向感强。

折线：方向变化丰富

1. 面又给你什么样的感受呢？

欣赏大师的画

1．老师今天带来了一位大师的作品，大家看一看，你找到点线面呢吗？在哪里？看了这幅作品你有什么感受？

这是俄国画家康定斯基的作品《即兴6号》，康定斯基是一位用点、线、面进行绘画创作的大师，我们从这件作品中感受到大师用线条、块面向我们表达着一种流动着的音乐旋律，似乎能听到色彩在歌唱。

走进博物馆

1. 我们的祖先很早就会用点线面来装饰我们的生活了，大家一起来欣赏一下吧！小朋友们边看边说说哪有点线面：

教学过程

教学活动

备注

四

五

六

七

八

（1）很多的陶罐都是用点线面装饰的，还有很多点线面的组合，大家找一找。

（2）明代的家具线条非常的简洁。

（3）人类最早在岩石上就是用线条来记录自己的生活的，这叫岩画。

（4）无论是在中国还是国外，古人都用点线面来装饰生活。

说说看，欣赏完了有什么感受？

身边来寻找

我们的衣食住行都能找到点线面，点、线、面在我们生活中真的是太重要了！

教师示范

长颈鹿的主体画大一点，画好它身上的一个个的面，这些面是有变化的，有的大，有的小，有的细细长长，有的方方正正，有的规则整齐，再用短短的线表现好它身上的毛。

创作

如何运用点线面创作主题性的作品。

评价

评价时注重引导学生说自己的创作思路，如何运用点线面进行的创作。

小结

我们用点线面经过巧妙地构思设计出有趣的图形，就会形成天旋地转的画面效果。课后你也可以去尝试一下。

作业设计

小组合作画一画不同的点线面，尝试跟别人画的不同，这次作业注重无意创作。

教学反思

课题

会变的花、树、叶

课型

设计·应用

授课

时间

教学

目标

了解学习花、叶、树的装饰方法，了解古今中外装饰花、叶、树的相关知识，感受花、叶、树图案装饰变化之美。

德育

目标

引导学生感受花、树、叶装饰变化的乐趣，激发学生热爱装饰变化艺术的情感。

教学

重点

引导学生感受花、树、叶装饰变化的乐趣，激发学生热爱装饰变化艺术的情感。

教学

难点

运用夸张、变形、添加、想象等方法美化花、叶、树。

教学过程

教学活动

备注

一

二

三

情趣导入，巧妙引出课题

老师和同学们都带来了很多种花和树叶，你认得他们是什么花、什么树的叶吗？

技法传授，装饰变化方法学习

1. 花和叶子装饰变化的方法演示：

抓住花和叶子的特征，用夸张、变形、添加、想象、重复、渐变、聚散、对称等方法，涂上美丽的颜色，设计花和叶子的图案，注意点、线、面的运用。装饰变化方法： ① 夸张 ② 变形 ③ 添加 ④ 想象 ⑤ 重复 ⑥ 渐变

带着问题去学习：变化花、树、叶的方法示范和实践

1. 自主寻找变化的方法：

学习了这么多装饰变化的方法，你想象出来的美丽图案可以怎样变出来呢？

2. 如何变花、树、叶图案的示范：

教师变化出小树叶装饰画：（1）描画并添画（2）描画并添画（3）

分割法

教学过程

教学活动

备注

四

五

六

学生作业练习

观察不同花、树和叶的形状、色彩和结构，了解花、树和叶纹样的基本制作过程，学习用夸张、变形、添加、想象等方法，注意点、线、面的运用，学生作业为设计花、树、叶的图案。

展评

学生互评，喜欢谁变的花、树、叶？为什么？他的哪种方法用得好，变得美，变得妙，吸引了你？是什么方法变的？比较美和不美的作品，讲讲美在哪里？不美在哪里？用对比的方法进行展评。

装饰画在生活中的应用

同学们的作品都很美，但人们将这些装饰得很美丽的花啊、树啊、叶啊用来做什么呢？现代人变花、树、叶，古代人也变花、树、叶，这些美丽的图案用在哪里呢？

1. 让我们一起走进博物馆，看看古代人变的花、树、叶吧。花、树、叶常常被我们的祖先用来装点生活，让我们走进博物馆去寻觅吧。
2. 你的花、树、叶纹样可以怎样运用呢？

花、树、叶纹样的用途很多，还可以做书签、花布、饰物、被子、枕头、床单、窗帘……让美丽的花、树、叶来装点我们美好的生活吧，让我们的生活像花、树、叶一样美丽！

作业设计

看看谁变出的花、树、叶最有创意，最漂亮，比比谁的作品最有装饰美感。

教学反思

课题

虫虫虫（一）

课型

造型·表现

授课

时间

教学

目标

通过音像和图片的展示，让学生了解大自然各种各样的昆虫的形态、颜色。

德育

目标

培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。

教学

重点

了解虫的特征，并能表现出来。

教学

难点

运用夸张、变形、添加的等方法创作虫图案，并合理构图。

教学过程

教学活动

备注

一

二

认识新朋友

1. 小朋友，今天老师给大家请来了一些朋友，大家看你们认识他们吗？

2. 让我们来认识一下这些新朋友吧：

（1）约2亿多年前二叠纪的巨脉蜻蜓，翼展约1米。

（2）3亿年石炭纪巨型蜈蚣，约2.4米长，海洋凶猛生物。

（3）石炭纪后期似螃蟹的海蝎。

（4）志留纪前3亿年海蝎，似蜈蚣，2.3×0.5米。

（5）85厘米三叶虫，2亿5千万年前。

3. 这些都是来亿万年前的虫长得超出人们的想象，大家和这些虫朋友打个招呼吧！

虫的世界丰富多彩

1.看到的虫虫

（1）蝴蝶是美丽的象征，它的翅膀图案变化多端、色彩丰富。

（2）七星瓢虫被称为活农药，他的壳是圆圆的。

（3）螳螂前臂像锯子，粗壮而锋利。

（4）天牛有很长的触角，常常超过身体的长度 。

（5）蝈蝈是跳高高手，它的腹部很长。

教学过程

教学活动

备注

三

四

（6）蜘蛛可是织网的能手。（7）蜈蚣最多有191对步足。

（8）蚂蚁会种粮、放牧、打猎，还能预知天气变化。（9）蜜蜂爱群居，它们有自己的社会，有国王和士兵。黄白相间的花纹真好看。

2.还有一些虫是肉眼看不到的，只有在电子显微镜下才能露出真相，它们的模样真令人惊讶！

（1）蚜虫的嘴真尖呀！（2）虱子长得怪模怪样！

（3）令人讨厌的螨虫颜色原来是黄色的。

3.分析一下虫的结构

（1）头部：触角、眼、口器（2）胸部：足、翅（3）腹部：

创作新朋友

可以用夸张、变形、添加的方法将虫虫装饰成漂亮的图样，变成有趣的装饰虫。

展评作业。

你和虫之间有什么有趣的小故事吗？给同学们分享一下。

五虫的启示

1．虫给我们的生活带来了很多的启示，让我们一起来看看：

（1）蜻蜓——飞机。

（2）蟑螂臂——锯子。

（3）蜂巢——建筑。

2．同学们，你到生活中去找找虫儿还给了我们哪些启示呢？你能有什么创新吗？

作业设计

可以画一画你和虫的小故事，也可以画将他们变成漂亮的图样。

教学反思

课题

虫虫虫（二）

课型

造型·表现

授课

时间

教学

目标

通过欣赏让学生了解大自然中的虫，认识虫的结构特点。

德育

目标

通过本课的学习培养学生热爱大自然的情怀。

教学

重点

通过本课的学习培养学生热爱大自然的情怀。

教学

难点

能巧妙地运用各种媒材制作想象中的虫。

教学过程

教学活动

备注

一

二

复习旧知

1. 上节课我们已经画过虫了，谁来说说看，虫有什么共有的特征？

虫的基本特征概括：体躯三段头、胸、腹，两对翅膀六只足、一对触角头上生，骨骼包在体外部。

分析方法

1. 昆虫形态各异，花纹、色彩丰富多样。这些昆虫你见过吗？你看到了什么颜色和花纹的昆虫？

2．说说看你还见到过哪些特殊的昆虫，给大家介绍一下吧？

你能不能将手中的纸条最快速的变成毛毛虫？看谁的方法最棒？

（1）很多同学都是选择的折扇折的方法，这样就能表现出毛毛虫身体的一节一节。

（2）老师这儿还有一条毛毛虫，你们看和你们的折的方法一样吗？看老师来示范一下是怎么折的。大家看，这样毛毛虫的花纹就不一样了，你也可以尝试一下。

（3）还有小朋友是这样折的吗？你们太棒了，毛毛虫的身体是用我们以前学习过的纸弹簧做成的，这样也能表现出毛毛的身体特征。

3．看一看，又飞来了三只瓢虫，大家讨论一下他们有什么不同？

教学过程

教学活动

备注

三

四

五

六

1. 我们在制作时方法是多种多样的，关键是你要巧妙构思。

虫虫大聚会

1．今天作业的要求是：

（1）做一只你喜欢的虫子；

（2）抓特征,运用好自己身边的材料，用各种方法表现。

昆虫奏鸣曲：

请学生自评、互评制作的昆虫。

生活中的应用

1. 大家一起来看：

（1）你想开虫形汽车吗？

（2）你想给自己的家里装上一盏昆虫壁灯吗？

（3）这是台北的虫形体育馆。

（4）好漂亮的蝴蝶椅子啊！

小结

人们用昆虫的形状设计了生活中的用品，小朋友们，你回到生活中或者是上网找一找还有哪些有趣的物品呢？

作业设计

做一只你喜欢的虫子，抓住特征，运用好自己身边的材料，用各种方法表现。

教学反思

课题

你会设计邮票吗

课型

设计•应用

授课

时间

教学

目标

了解邮票知识，懂得邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物；

德育

目标

激发学生对美好生活的热爱。

教学

重点

邮票的设计及制作方法。

教学

难点

设计内容新颖、构思奇特、形式多样的精美邮票。

教学过程

教学活动

备注

一

二

欣赏导入

出示游戏：《找茬》。你玩过这个游戏吗？你能在一分钟里找出这两幅图片中四个不同的地方吗？出现邮票以及票面图案，老师就是考考大家，你对邮票的知识了解多少？请你来谈谈。

讲授新课　

1.同学们，要想设计邮票，就得了解邮票发展的历史以及设计邮票一些方法，首先让来看看世界最早的邮票和中国最早的邮票是个什么模样？　1840年英国发行了全世界第一枚邮票，名为“黑便士”。提出问题：你知道邮票上的这位女士是谁吗？为啥这张邮票又叫黑便士呢？

（邮票上是英国女王伊丽莎白一世的头像，因为它的面值是一便士，而且是黑色的，所以又叫黑便士。）　　

1878年中国发行了第一套名为“大龙”的邮票（课件展示）知道为什么称它为“大龙”的邮票呢？大龙邮票上面的图案是一条五爪大龙的形象，充分体现了我国的文化习惯。

　运用刚才了解的知识，我们来思考一下，在这张图案上添加些什么就能让它成为一枚邮票？添加上邮票的一些必要元素：邮资面额、邮政的名称、发行时间以及周边的齿孔。

教学过程

教学活动

备注

三

四

五

1. 教师演示

教师动手制作，首先选用白色纸张绘制图案，再选择彩色卡纸作为底板，并用剪刀剪出花边作为齿孔。最后写上发行时间、邮政部门以及面值等。

老师还要请大家欣赏几幅我们同学自己制作的作品，这些情趣盎然、设计独特的邮票一定会给你带来美的享受。（课件展示学生作品）

创作：新颖的设计一定给你带来许多灵感和启发，在你的头脑中那枚将要诞生的邮票一定很精美，小设计师们动起手来吧！

展示评价：同学们，你们的作品真棒，在这些作品中最喜欢哪一个？　　

（引领学生评述，并说出自己的理由。）　　

五、课后拓展：　人们常说小邮票大世界，方寸之中天地宽。这就充分说明了邮票中包含了很多丰富的知识，有政治、经济、科技、艺术 、文化等等 ，它浓缩了一个国家的历史文化，成为一个国家的名片。同时由于设计制作精美，具有很高的艺术价值，受到越来越多人的喜爱，你说它会消失吗？最后老师希望同学们能利用课余时间，多了解邮票知识，真正走近邮票，成为一名集邮爱好者。

作业设计

根据自己的喜爱设计一枚邮票；

教学反思

课题

标志

课型

设计·应用

授课

时间

教学

目标

通过欣赏探讨，让学生了解掌握标志的基本知识和艺术特征。

德育

目标

培养学生审美情趣，激发学生创作热情，体验标志设计的乐趣。

教学

重点

引导学生结合生活中的事物，运用点、线、面元素和合适的色彩进行标志创作设计。

教学

难点

图形力求简练明快、寓意准确、富有装饰趣味。

教学过程

教学活动

备注

一

二

导入课题

1. 师出示苹果：大家喜欢吃苹果吗？

多媒体出示一个被咬一口的苹果，你想到了什么？

学生：苹果手机、苹果电脑。

教师：这就是苹果公司的标志。

2. 师出示几个圆环。

用四个圆环拼成一个标志（这是奥迪汽车标志），再用五个圆环拼成一个独特标志（这是国际奥委会标志）。导入课题：17 标志

标志的基本知识和艺术特征

1. 了解标志的起源和作用。

2. 了解标志的种类。

（1）欣赏图片，认识公共标志。

（2）欣赏图片，认识商品标志。

3. 探讨标志的特点。

（1）出示男女标志。简洁明了、易于识别。

（2）出示袋鼠储蓄所标志。形象生动、寓意准确。

4. 分析、归纳标志的构成形式。

教学过程

教学活动

备注

三

四

五

六

（1）图形构成（2）文字构成（3）图形和文字构成

示范创作

学校在策划一个“地平线爱心帮扶”主题活动，要求大家为该活动设计主题标志。

1. 构思设计。让学生说一说哪些元素能代表该活动宗旨，学生边说，教师边画。

（1）地平线，（2）爱心，（3）大手拉小手图形……

2. 设计表现。

提炼概括图形，涂上五彩缤纷的色彩。

学生创作

1. 欣赏优秀标志作品。

学生进一步认识到标志图形，有的是从图画中提炼出来的，有的来自于文字或符号。

2. 学生创作。

展示评价

总结拓展

生活中有一些不文明现象，如大声喧哗、乱抛垃圾等，教师出示“安静”、“禁止扔杂物”标志，让学生认识到今天的学习不仅了解标志知识，掌握标志的设计方法，而且要让标志深入人心，规范大家的言行，让小标志发挥大作用。

作业设计

让学生设计身边的标志。

教学反思

课题

各式各样的椅子（一）

课型

造型·表现

授课

时间

教学

目标

引导学生欣赏、了解古今中外椅子的造型特征。体会椅子的美。

德育

目标

通过欣赏激发学生想象力和创造力，发现生活中的美，画出自己喜欢的椅子。

教学

重点

引导学生欣赏、了解古今中外椅子的造型特征。体会椅子的美。

教学

难点

学生根据椅子的结构特点，能够设计出自己喜欢的椅子。

教学过程

教学活动

备注

一

二

兴趣导入

椅子和凳子有什么相同的地方？又有哪些不相同的地方？能说说椅子是由哪几个部份组成吗？椅背、座面、椅腿、扶手。

观察比较

欣赏椅子，再让我们看看现代的椅子。（出示三张现代的椅子）你喜欢这样的椅子吗？这张椅子像什么？

1. 椅子的雏形，叫胡床。（东汉时期）
2. 椅子椅腿交叉，它叫交椅。
3. 现代的椅子腿大多椅腿是四条腿直立，都是椅子的靠背像官帽、像梳子。
4. 明代的椅子是我国古典家具的巅峰之作，它结构简洁，线条流畅；制作工艺炉火纯青，榫卯结构不受环境（冷、热、潮湿、干燥）的影响，经过几百年到现在还坚固如初；明代椅子多采用名贵的花梨木；椅背、椅腿、扶手的高度、比例恰到好处，给人以简洁、大方之美。

教学过程

教学活动

备注

三

四

五

5. 欣赏了这么多的椅子，你觉得设计师的灵感来自哪里？学生发现：这些椅子的设计灵感来源于生活。

6.教师演示画椅子

老师先画上座面，再加上椅腿，在椅背的设计中加入音符，这样设计音乐教室的椅子行吗？

将实物根据椅子的特点变形成椅子的方法叫变形法。

一起创作

请你画一把自己喜欢的椅子，也可以设计一把你喜欢的椅子。注意椅子的结构特征。

作品分享

1. 椅子作品展。组织学生将作品张贴在黑板上。

2. 教学评价。引导学生进行自评、互评。

课堂拓展

1. 老师带来了神奇的荷兰图书馆椅子，它做了让我们意想不到的事情。让我们一起来看看这把椅子会怎样？播放椅子视频。

2. 这把神奇的小椅子变成了我们生活中的小伙伴，它能根据人们的需要走动以及回到自己的位置。你能设计出有怎样的多功能椅子呢？

3. 老师希望同学们充分发挥想象力、创造力，设计制作出更多造型好看，功能多样的椅子，为我们的生活带来更多的便利和情趣。

作业设计

设计出你喜欢的椅子完成创意训练，提高思维想象能力。

教学反思

课题

各式各样的椅子（二）

课型

综合•探索

授课

时间

教学

目标

尝试绘画、粘贴、拼接、穿插等各种技法的运用，体现椅子的结构美，享受制作的成就感。

德育

目标

培养学生爱观察，善思考的优良品质，在教学活动中激发学生的学习兴趣和创作激情。

教学

重点

通过设计椅子、制作椅子等活动体验美术活动的乐趣，实现艺术教育和技能教育的结合。

教学

难点

在认知椅子的美观和实用价值的基础上，用自己擅长的方式方法表现出来。

教学过程

教学活动

备注

一

二

三

导入阶段（激发探究兴趣

1. 师：同学们请坐！我发现老师的座位和同学们的座位不一样啊！大家观察一下：老师的椅子和同学们的坐凳什么地方不一样？

2. 师：椅子比凳子多了靠背，坐椅子比坐凳子更舒服。今天这节美术课就让我们来认识一下“各式各样的椅子”吧。

发展阶段（拓展视野认知各式各样的椅子）

1. 师：同学们，椅子有着悠久的历史，让我们欣赏一下古代的椅子。

2.欣赏意大利文艺复兴时的石雕椅子，中国明清时代的木雕椅子， 非洲木雕椅子，你还见过什么样的椅子？你们见过的这些椅子是什么材料制作的呢？你还见过哪些奇怪的椅子？

激发创作欲望（引导学生安全地、巧妙地制作创作椅子）

1.椅子人的造型和结构。

2.你还见过哪些造型别致有趣的椅子？

教学过程

教学活动

备注

四

五

1. 让我们看看设计师们奇思妙想制作的椅子吧！
2. 同学们想到了这么多的椅子，又欣赏了这么多的各式各样的椅子图片，如果让你来设计制作一个有趣好玩又实用的椅子，你会怎么做呢？说说看！

椅子制作

1.纸盒的选择和巧妙组合，适当地美化装饰点缀，进行安全的、巧妙的椅子制作。

2.在制作的过程中我们会用到剪子和刀子，要特别注意安全哦！千万别伤到手！

3.同学们课前收集了各式各样的小纸盒，小纸盒的大小、形状、颜色都不一样，我们通过摆一摆，拼一拼，就可以组合成形态各异的小椅子，大家拼拼看，看谁拼的最快，最巧妙！

评价

同学们看一看，评一评，谁的小椅子最巧妙，谁的小椅子最奇特，最好玩。

六、总结

同学们制作出了自己喜爱的椅子，还讲述了各自椅子的特点和各种功能，相信不久的将来我们的这些大胆的想象和构思就会变成现实，让这些特别而有趣的椅子给我们的生活带来更多的舒适和乐趣。

作业设计

用各式各样的纸盒，通过摆放、拼接的方法制作小椅子。

教学反思